Projet de loi de finances 2025: Une ambition affichée pour transformer l’éducation

Une des priorités formulées par la société civile dans le secteur de l’éducation dans le cadre des préparatifs du budget 2025 de l’Etat portait sur l’intégration des enseignants de la maternelle dans le dispositif d’accompagnement des Aspirants au métier d’enseignement (Ame). En réponse, le gouvernement a prévu une enveloppe de 13,62 milliards F Cfa pour couvrir les prestations des enseignants du primaire et du préscolaire au titre de l’année scolaire 2024-2025, d’après le rapport intitulé Note d’information sur la prise en compte des aspirations, préoccupations et requêtes prioritaires de la société civile au titre du projet de loi de finances, gestion 2025. Cette mesure reflète la stratégie du gouvernement visant à renforcer la prise en charge des enseignants à tous les niveaux éducatifs, indique la direction générale du Budget (Dgb).

La nécessité d’opérationnaliser le mode communautaire du préscolaire a été mise en avant par les organisations de la Société civile (Osc). Cette recommandation sera prise en compte dans le Plan de travail annuel (Pta) 2025 du ministère des Enseignements maternel et primaire (Memp), avec un budget spécifique de 35 millions F Cfa. Ce financement permettra de soutenir les Centres préscolaires communautaires (Cpc), avec l’appui stratégique de l’Unicef dans plusieurs communes.

Pour pallier le déficit critique d’enseignants qualifiés, les Osc ont plaidé pour la réouverture des Ecoles normales d’instituteurs (Eni), notamment pour le préscolaire. Cette doléance est intégrée dans le projet de budget 2025, avec des fonds alloués pour garantir une réouverture complète dès septembre 2024. Ce dispositif vise à améliorer l’encadrement pédagogique dans les écoles maternelles et primaires et à élever les standards de qualité dans l’enseignement de base.

Le renforcement des capacités du personnel éducatif est une autre priorité. Les inspecteurs et conseillers pédagogiques, formés à l’Ecole de formation des personnels d’encadrement de l’éducation nationale (Efpeen), seront déployés dès 2025 dans les écoles primaires et préscolaires. Chaque année, 25 élèves inspecteurs et 50 conseillers pédagogiques sont formés dans cette école pour répondre aux besoins croissants d’encadrement.

Focus sur les infrastructures

Le développement des infrastructures éducatives demeure central dans le budget 2025. Une enveloppe de 3,39 milliards F Cfa est prévue pour équiper les écoles maternelles en matériels ludo-éducatifs, tandis que 4,67 milliards F Cfa, répartis entre le Fonds d’appui au développement des communes (Fadec) et l’Agence pour la construction des infrastructures du secteur de l’éducation (Acise), financeront la construction de nouvelles écoles. Ces investissements visent à offrir des environnements d’apprentissage adaptés et stimulants.

Selon la Dgb, les fonds transférés annuellement à l’Acise, notamment 889,2 millions F Cfa, ainsi que 3,784 milliards F Cfa issus du Fadec, sont destinés à la construction et à la modernisation des infrastructures scolaires pour le primaire et le préscolaire.

Au ministère des Enseignements secondaire, technique et de la Formation professionnelle (Mestfp), les efforts se poursuivent également pour améliorer les conditions de travail des encadreurs. Outre une formation d’élèves inspecteurs et conseillers pédagogiques pour la promotion 2024-2026, un budget de 288 millions F Cfa au moins est alloué à l’acquisition de véhicules.

La société civile a également demandé une meilleure dotation en moyens roulants et équipements informatiques pour les régions pédagogiques. Pour y répondre, le budget 2025 alloue 1,1 milliard F Cfa à l’acquisition de véhicules et motos, avec un appui continu des partenaires techniques et financiers pour doter les bureaux régionaux de matériel informatique.

Ces initiatives inscrites dans le projet de loi de finances 2025 témoignent de la volonté du gouvernement de répondre aux besoins éducatifs exprimés par la société civile. Visant à renforcer les bases du système éducatif, ces mesures sont à intensifier pour l’accès à une éducation de qualité, indispensable à l’épanouissement des jeunes générations et au développement durable du pays.