Classes socio-éducatives: Une solution aux pertes de valeurs dans le rang des jeunes

La mise en œuvre des classes socio-éducatives se précise. Et le gouvernement n’entend pas mettre la charrue devant les bœufs. L’atelier d’infusion des thématiques identifiées aux matières retenues dans le cadre desdites classes est une étape décisive dans l’atteinte des objectifs. Dans ce cadre, enseignants, conseillers pédagogiques, inspecteurs, réunis à Cotonou du 6 au 11 novembre, sont invités à passer en revue les programmes d’enseignement des Sciences de la vie et de la terre, de l’Education physique et sportive, du Français et de l’Histoire-Géographie afin d’identifier les points d’ancrage notamment les situations d’apprentissage, les outils nécessaires, les types d’activités sur lesquels le Bénin peut agir pour intégrer les nouvelles thématiques à celles existantes pour in fine, promouvoir les valeurs et corriger les comportements à risques chez les jeunes.

Michel Yaovi Gbèlémè, inspecteur de l’enseignement du second degré, spécialité Français donne un aperçu de ce que seront les cours de Français. «Lorsqu’on prend la thématique du patriotisme par exemple, l’atelier de français nous a permis de comprendre que l’enseignant formé aux classes socio-éducatives peut exploiter le texte de l’hymne national ou les revues littéraires pour développer le savoir-être et des comportements patriotiques chez les apprenants», explique-t-il. 

Même approche

L’approche restera la même au niveau des autres disciplines retenues dans le cadre de ces classes. Les Sciences de la vie et de la terre se démarqueront par les notions liées à la protection de l’environnement, l’hygiène et la santé, avec un focus sur la gestion de l’hygiène menstruelle, les conséquences de la consommation de l’alcool, du gras, de l’excès de sel, la prévention des Ist/Mst, la sexualité et le mariage précoces, les comportements pour éviter la déforestation et la dégradation des sols ….

En Education physique et sportive, l’accent sera mis sur la maîtrise du corps, l’hygiène alimentaire, la gestion des émotions, la culture de la paix et la sécurité des jeunes, l’estime de soi, etc.

En Histoire-géographie, les enseignants pourront remonter dans le temps pour montrer aux jeunes apprenants les avantages du vivre-ensemble, la culture de la paix, l’acceptation de l’autre, l’importance du respect des droits de l’Homme, le leadership des responsables religieux, le respect et la sauvegarde de l’environnement…. 

Les apprenants sont moulés dans cet élan de la 6e en Terminale. Tout est parti d’un constat. « Les classes socio-éducatives viennent d’un diagnostic du ministère des Affaires sociales et de la Microfinance que de plus en plus de déviances prennent corps et s’amplifient. Les réseaux sociaux y prennent une part importante. La ministre nous a instruits de trouver une réponse conséquente et durable susceptible de lutter contre ces dérives à travers des informations qui prônent un changement de comportement », explique Bruno Gbèhinto, directeur général des Affaires sociales. 

Des valeurs

Pour le gouvernement, cette initiative est une réponse aux pièges sociaux et incertitudes susceptibles de mettre à mal l’avenir de la jeunesse. Elle gage sur les compétences de vie courante, les valeurs patriotiques, le leadership, la citoyenneté responsable, la santé sexuelle et reproductive, l’estime et l’affirmation de soi, la protection de l’environnement, la prévention de certains phénomènes sociaux tels que la cybercriminalité, l’arnaque, la toxicomanie…

« Il s’agit d’une approche réfléchie par le gouvernement pour apporter une solution adaptée à la recrudescence des fléaux sociaux, des comportements à risque chez les adolescents et les jeunes aussi bien en milieu scolaire que dans la formation professionnelle », apprécie Véronique Tognifodé, ministre des Affaires sociales et de la Microfinance.

Yves Chabi Kouaro, ministre des Enseignements secondaire, technique et de la Formation professionnelle, est convaincu que les fruits tiendront la promesse des fleurs. Il est heureux de l’engagement des participants à l’étape de l’infusion des thématiques identifiées aux matières retenues. « Je me réjouis de constater que vous avez compris que c’est une nécessité pour l’éducation des apprenants. Les différentes thématiques viennent en complément à l’éducation scolaire afin qu’ils soient des femmes et des hommes complets. Nous voulons avoir des jeunes citoyens exemplaires au plan comportemental pour leur propre avenir et celui de notre société. Cela passe par le travail, le civisme et le patriotisme dès le jeune âge. Les écoles font partie des meilleurs endroits pour le faire », indique-t-il. 

Bruno Gbèhinto encourage la société à accompagner les enseignants. « La couche la plus sensible de la jeunesse se trouve dans les établissements scolaires et les centres de formation technique et professionnelle. Nous devons encourager les enseignants à jouer pleinement leur partition pour l’atteinte des objectifs. Nous souhaitons une stratégie pérenne qui change dans les prochaines années la façon de vivre des adolescents et jeunes en vue de faire d’eux des citoyens socialement valables », préconise-t-il.

Les classes socioéducatives sont actées par le Conseil des ministres en sa séance du 20 septembre 2023. Les documents élaborés au cours du présent atelier serviront à la formation des enseignants dans le cadre de la phase pilote desdites classes prévue pour se dérouler dans vingt établissements sur le plan national à partir de janvier 2024.